更新理念 树立目标---真抓实干搞科研

     12月18日，我校邀请了杭州市职教研究室张灵仙老师为全体任课教师进行了一次“科研—教师专业成长的新生长点”的主题讲座。张老师从科研研究什么，怎么研究两方面入手，简单明了的告诉我们老师为什么要做教学研究，怎样结合课堂教学进行研究。张老师认为最好的研究来自教学，因为课堂有需求，教学实践有需求。做好教学研究有助于教师专业成长；有助于减负增效，提高教学质量；有助于教师地位的提升。而教师能不能做教学研究，关键在于教师有没有做研究和改变自己的勇气，有没有职业追求的精神。
     教科研工作一直是我校的弱项，这虽然与我校的特点有很大的关系，但观念才是制约我校科研工作的关键所在。“民族的振兴靠教育，教育的关键在教师。”而教育科研更需要高素质的教师。学校的教育科研工作能否良性运作，关键在于有无它滋生、成长的土壤。为此，我们以观念引领为先导，坚持领导率先，重视制度引领，努力营造良好的教育科研环境。没有正确的观念，就没有正确的行为，教育科研更需要先进的理念来引领。为了帮助广大教师树立正确的观念，我们采取了以下三种措施。一是广泛宣传。通过大会、小会宣讲教育科研的重要意义，宣传外地学校科研兴校的成功经验，让教师认识教育科研兴校强校的重要作用。二是开拓视野。组织教师到北京、上海等地的学校实地考察，组织教师外出参观学习，回校后，让他们畅谈自己所见、所闻、所想，使全体教师真正感受到教育科研在教育教学中强有力的引领作用。三是形成共识。组织教师分析学校现状，并结合外地学校经验展开大讨论。通过学习、分析、讨论，使全体教师形成共识：教育科研是兴校强校的金钥匙。
     通过此次培训，使我们全体教师明白了，科研并不难，难的是自己的观念能否改变，只要我们根据自身的条件结合学生的特点，强化科研习惯，长期坚持，一定可以突破自己，使教学科研成为学校持续发展的“催化剂”。